🎯 RANCANGAN POWERPOINT: LANDASAN MOTIVASI BERPRESTASI

SLIDE 1 – JUDUL

Landasan Motivasi Berprestasi
Mata Kuliah: YAPTIP Preneur
Disusun oleh: (Nama Anda)
STAI YAPTIP Pasaman Barat
📍 Simpang Empat, 2025

---

SLIDE 2 – PENGANTAR

Apa itu Landasan Motivasi Berprestasi?

• Dasar teori dan konsep yang menjelaskan mengapa seseorang terdorong untuk berprestasi.

• Menunjukkan faktor psikologis, sosial, dan pendidikan yang mempengaruhi semangat berprestasi.

“Motivasi berprestasi tidak muncul tiba-tiba, tetapi tumbuh dari teori dan lingkungan yang mendukung.”

---

SLIDE 3 – TEORI McCLELLAND

Teori Kebutuhan (David McClelland, 1961)

• Manusia memiliki tiga kebutuhan utama:

  1. Need for Achievement (Prestasi)

  2. Need for Power (Kekuasaan)

  3. Need for Affiliation (Hubungan Sosial)

• Individu dengan need for achievement tinggi:

  • Menetapkan tujuan menantang

  • Mencari umpan balik

  • Mengambil tanggung jawab pribadi atas hasil kerja

🧠 Kesimpulan:
Prestasi adalah hasil dari dorongan batin untuk unggul, bukan sekadar ambisi pribadi.

---

SLIDE 4 – TEORI MOTIVASI-KOGNITIF

Teori Expectancy–Value (Eccles & Wigfield, 2020)

• Perilaku dipengaruhi oleh dua faktor utama:

  • Ekspektasi keberhasilan (Expectancy): Keyakinan bahwa seseorang mampu berhasil.

  • Nilai tujuan (Value): Seberapa penting dan bermakna tujuan tersebut.

💡 Jika seseorang yakin bisa sukses dan menganggap tujuannya penting → motivasi berprestasi tinggi.

---

SLIDE 5 – LANDASAN PENDIDIKAN

Dalam dunia pendidikan:

• Guru dan pendidik berperan besar dalam menumbuhkan motivasi berprestasi siswa.

• Lingkungan belajar yang menantang, menghargai usaha, dan memberi umpan balik akan meningkatkan semangat berprestasi.

• Mahasiswa dengan motivasi berprestasi tinggi:

  • Lebih aktif, mandiri, dan reflektif dalam belajar.

📚 Penelitian UNY Journal (Putri & Rahmawati, 2022)

Motivasi berprestasi berhubungan positif dengan kemandirian belajar mahasiswa.

---

SLIDE 6 – PENELITIAN TERKINI

Hasil Riset Modern (2020–2023):

• Motivasi berprestasi berkorelasi dengan efikasi diri (keyakinan terhadap kemampuan).

• Meningkatkan kemandirian belajar dan disiplin waktu.

• Dipengaruhi oleh faktor lingkungan, umpan balik, dan pengalaman sukses (Li et al., 2023).

📈 Artinya:
Motivasi berprestasi bisa ditumbuhkan melalui pengalaman positif dan dukungan sosial.

---

SLIDE 7 – RANGKUMAN LANDASAN

🧩 Tiga Dasar Utama:

Landasan	Fokus Utama	Dampak
Teori McClelland	Dorongan untuk unggul (need for achievement)	Semangat berprestasi pribadi
Teori Kognitif	Keyakinan & nilai tujuan	Motivasi internal meningkat
Landasan Pendidikan	Lingkungan belajar & peran guru	Kemandirian & prestasi akademik

---

SLIDE 8 – IMPLIKASI PRAKTIS

• Lingkungan yang mendukung prestasi → hasil belajar meningkat.

• Pendidik perlu mengapresiasi proses, bukan hanya hasil.

• Individu harus percaya pada kemampuannya sendiri.

• Motivasi berprestasi bisa menjadi pondasi kesuksesan karier & kewirausahaan.

---

SLIDE 9 – PENUTUP

Kesimpulan:

• Landasan motivasi berprestasi mencakup teori psikologis dan pendidikan yang membentuk semangat berusaha.

• Motivasi tumbuh dari keyakinan, nilai tujuan, dan dukungan lingkungan.

• Dengan pemahaman ini, individu dapat menumbuhkan semangat berprestasi yang konsisten dan berkelanjutan.

---

SLIDE 10 – DAFTAR PUSTAKA (APA Style)

Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2020). From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859.
Li, N., Yang, Y., Zhao, X., & Li, Y. (2023). The relationship between achievement motivation and college students’ general self-efficacy: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 13, 1031912.
McClelland, D. C. (1961). The achieving society. Princeton, NJ: Van Nostrand.
Putri, A. R., & Rahmawati, D. (2022). Hubungan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 11(2), 121–130.